艺咖联盟 教育无小事

培养审美的感悟 发展卓越的创造

儿童艺术教育价值越来越被世人所重视,艺术教育中急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识以及拨苗助长的教育方法,已经逐渐被提倡对孩子主体尊重的教育观念所取代。

儿童美术教育观念,也应该由过去的重视技法教学到目前提倡对孩子想象力和创造力的培养。

想象是创造性思维的前提,任何创造都离不开想象。

学前美术教育更应该提高孩子的学习兴趣,培养他们审美的感悟力、想象力,进而发展他们卓越的创造力。

艺术巨匠达芬奇是欧洲文艺复兴时期的天才艺术家、科学家、发明家 、建筑学家。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画，他的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。

《最后的晚餐》

他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师和军事工程师。他还擅长雕刻、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产，保存下来的手稿大约有6000页。他全部的科研成果尽数保存在他的手稿中，爱因斯坦认为，达·芬奇的科研成果如果在当时就发表的话，科技可以提前30-50年。

达芬奇手稿

他在少年时已显露艺术天赋，15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家、雕刻家。并成为军事工程师和建筑师。

达芬奇手稿

纵观达芬奇所有的艺术作品和笔记手稿，都能从中感受到艺术家本人丰富的想象力和创造能力，这些作品中蕴含的观察、记录、思考、创新，无一不展现出艺术家本人对于生活的热情和创作的激情。

2015年2月，江苏卫视《最强大脑》第二季的舞台上，一个叫做“微观辨水”的项目给无数观众留下了深刻印象：

初出茅庐的王昱珩，以1秒四杯的速度从520杯同质同源同量的水中，准确找出了先前被随机选中的那杯，甚至看出了这杯水从被选中、拿起观察再到放回原位，摆放的角度旋转了15度。“我的毛发战栗起来。”评审席上的嘉宾这样说道。凭借着逆天的观察力，“水哥”王昱珩于一夜之间被粉丝推上神坛。

面对采访，王昱珩淡定表示：我分辨这些水靠的其实是“想象力”，我会把杯中的水想象成一幅画，比如说星空，或者是一张孩子的脸。

“水哥”在生活中也展现出他独特的发现创造“美”的方式，对于生活的本真之美、艺术之美也是倾尽全力实践和探索。

小时候画鸡蛋的达芬奇和《最强大脑》的“水哥”应该在某种程度上有着共同之处，他们都是经过训练的“观察家”，而观察是所有“创新”的基础，强大的观察能力一定是通过特别的训练获得，美术活动恰恰是最好的手段。

在所有的艺术活动中，美术创造带来的成就感应该是远大于其他艺术活动带给创作者本人的，一个赋予创作内涵的美术活动（无论是绘画、手工、雕塑等等），在创作过程中以及作品完成后，作者本人因为创作本身带来的愉悦感是他再次投入创作的动力和源泉，而只有美术活动能够在儿童早期就可以实现创作的过程（这也需要评价者的得当教育和判断）。

无论一个人将来要从事何种类的工作，通过美术活动训练而获得的“观察力”都是无法被替代的，即使仅仅为了创作而产生的细致入微的观察也是非常有价值的。

（附：《达芬奇画鸡蛋》故事梗概：达芬奇在很小的时候就非常喜欢画画，但是老师却一直让他画蛋，画了一天又一天。达芬奇想：画蛋有什么技巧呢于是向老师提出了疑问。老师回答说：“做一个伟大的画家，就要有扎实的基本功，画蛋就是锻炼你的基本功啊。1000个蛋中没有两个蛋是完全一样的。同一个蛋从不同的角度看，它的形态也不一样。达芬奇记住了这句话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于成为了一个大画家。）